El Ministerio de Educación reconoce al 'CRA Bustillo del Páramo' en los Premios Planes de Lectura 2024
Desde el Gobierno valoran el proyecto 'Negro no es, blanco tampoco ¿Cómo me siento yo?' por "su notable inclusión de las TIC en el fomento de la lectoescritura"
![[Img #69043]](https://astorgaredaccion.com/upload/images/06_2024/7952_5028_whatsapp-image-2019-09-30-at-16.jpg)
El Ministerio de Educación reconoce al 'CRA Bustillo del Páramo' dentro de sus Premios a Planes de Lectura 2024 por su proyecto 'Negro no es, blanco tampoco ¿Cómo me siento yo?'. Este colegio rural agrupado es uno de los cuatro centros de Castilla y León premiado dentro de estos galardores, que se han entregado hoy jueves 27 de junio en Madrid.
Desde el Gobierno han valorado la promoción de la lectura de 19 colegios de toda España, entre los que se encuentra el del pueblo paramés. En su caso, se ha llevado el premio en la categoría 1 de centros ubicados en municipios de hasta 5.000 habitantes, por su "excelente trabajo para implementar un plan en un centro con un número tan reducido de alumnos. Notable inclusión de las TIC en el fomento de la lectoescritura y el trabajo de integración del conocimiento de su entorno".
Asimismo, el 'IES Valles de Luna' de Santa María del Páramo se lleva la mención por su actividad 'El Valles lee', el 'CEIP Villa Romana' de Navatejera el primer premio en la categoría 2 de más de 5.000 habitantes por 'Saludablemente con la lectura', y el centro burgalés 'CEIP Fernando de Rojas' una mención por 'Con Ibáñez leo, me divierto y el sentido del humor alimento'.
![[Img #69044]](https://astorgaredaccion.com/upload/images/06_2024/8027_107_9521_1445_5913_c10066ab631c41b6cea60f9bef67a0cc_colegio-el-pilar-valladolid-01-863-430-c.jpg)
Valor de los clubes de lectura
El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha entregado hoy los Premios a Planes de Lectura 2024, que han distinguido con 14 premios y cinco menciones a 19 centros educativos de todo el país por su contribución a la promoción de la lectura.
El objetivo de estos premios, que se celebran este año por primera vez, es, además de promover la lectura, contribuir al desarrollo personal y social del alumnado a través de la lectura, mejorar las destrezas de comunicación lingüística y mejorar la dotación de las bibliotecas escolares, potenciándolas como espacios de lectura, encuentro, investigación y conversación con el fin de desarrollar en el alumnado un pensamiento crítico ante lo que lo rodea.
El Ministerio de Educación reconoce al 'CRA Bustillo del Páramo' dentro de sus Premios a Planes de Lectura 2024 por su proyecto 'Negro no es, blanco tampoco ¿Cómo me siento yo?'. Este colegio rural agrupado es uno de los cuatro centros de Castilla y León premiado dentro de estos galardores, que se han entregado hoy jueves 27 de junio en Madrid.
Desde el Gobierno han valorado la promoción de la lectura de 19 colegios de toda España, entre los que se encuentra el del pueblo paramés. En su caso, se ha llevado el premio en la categoría 1 de centros ubicados en municipios de hasta 5.000 habitantes, por su "excelente trabajo para implementar un plan en un centro con un número tan reducido de alumnos. Notable inclusión de las TIC en el fomento de la lectoescritura y el trabajo de integración del conocimiento de su entorno".
Asimismo, el 'IES Valles de Luna' de Santa María del Páramo se lleva la mención por su actividad 'El Valles lee', el 'CEIP Villa Romana' de Navatejera el primer premio en la categoría 2 de más de 5.000 habitantes por 'Saludablemente con la lectura', y el centro burgalés 'CEIP Fernando de Rojas' una mención por 'Con Ibáñez leo, me divierto y el sentido del humor alimento'.
Valor de los clubes de lectura
El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha entregado hoy los Premios a Planes de Lectura 2024, que han distinguido con 14 premios y cinco menciones a 19 centros educativos de todo el país por su contribución a la promoción de la lectura.
El objetivo de estos premios, que se celebran este año por primera vez, es, además de promover la lectura, contribuir al desarrollo personal y social del alumnado a través de la lectura, mejorar las destrezas de comunicación lingüística y mejorar la dotación de las bibliotecas escolares, potenciándolas como espacios de lectura, encuentro, investigación y conversación con el fin de desarrollar en el alumnado un pensamiento crítico ante lo que lo rodea.
