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Astorga Redacción
18/06/2017

Un espejito para mirar a cada alumno

El proyecto 'Nuestro Libro de Artista' coordinado por Lourdes Zapico y sus alumnos del Máster de Educación Secundaria de la ULE, ha sido realizado en el IES Santa María de Carrizo. Cada alumno de 4º de la ESO ha elaborado un libro en el que presenta su relación con las palabras

 

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‘Nuestro libro de artista’ es un proyecto a dos caras realizado por Lourdes Zapico para el plan de Fomento de Lectura y la Escritura del IES Santa María de Carrizo. La primera de las caras es el trabajo realizado con los alumnos y alumnas de 4º de la ESO, productores y creadores cada cual de su libro; la otra es el trabajo de supervisión de estos alumnos de ESO, realizado por los alumnos del Máster de Educación Secundaria de la ULE. Estos dos grupos tan disímiles de alumnos tuvieron su cara a cara en varias ocasiones, la última de las cuales fue el 6 de junio con motivo de la inauguración de la exposición ‘Nuestro libro de artista’, que puede aún visitarse en el salón de actos del IES de Carrizo.

 


Ese día los alumnos de la ULE, que habían sido los tutores de los de 4º de la ESO, departieron con cada uno de los chicos delante de sus producciones.

 

 

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Sara Ferrero, una de las alumnas del IES, decía de su libro: “Con este libro de artista yo he querido expresar las palabras que más me gustan, esas con las que quiero llenar mi futuro, las que más se dicen en mi casa, con un significado especial para nosotros, los olores de un perfume, las palabras que más me duelen como ‘el adiós’; también las palabras con las que he llenado este año”. “El texto que más me ha dicho -sigue explicando Sara a sus tutores de la ULE- ha sido el de ‘El Principito’. También he expresado las palabras con las que llenaría mi futuro. Una palabra que me gusta mucho y que no me dicen es: ‘organizada’. Sin embargo la palabra que más me representa es ‘viajar’, el viajar en mi vida comienza con mi primer paso.”

 

 

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Por su parte Mónica Árias, comentaba: “He utilizado mis sueños aquí, son sueños que no suelo contar, sueños que he tenido. También cosas que se dicen en mi casa, leonesismos; por ejemplo cuando mi padre se levanta de la siesta y se estira, mi madre le dice: “te espurres como un oso”…He escogido la palabra 'entelequia' como mi palabra preferida, una situación perfecta o ideal que solo se da en la imaginación. En este dibujo de ahí la chica sueña con un chico que a lo mejor no aparece, no existe en el mundo, pero ella sueña con poderlo conocer y hablar…”

 

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Tareas muy introspectivas que les incitarán a indagar quiénes son desde unas palabras que son seña de identidad de la familia; que les reactiva las preguntas, tan necesarias a esa edad, por el quiénes somos, por el modo de vinculación personal en el mundo en el que viven y que todo ello tiene valor, y también les hace imaginar un atisbo de su proyección futura, los pone frente a un espejo que huye.

 

Para la realización de este proyecto se formaron cuatro grupos. Cada grupo estaba constituido por alumnos del Máster- como tutores- y alumnos de 4º de la ESO del IES. Estos grupos fueron bautizados con los nombres de ‘Cronopios y famas’, ‘Zenobia’, ‘La ladrona de libros’ y ‘Metaforalízate’.

 

Los alumnos tutorados en su primera puesta en contacto con los del Máster de Educación, recibieron unas directrices para realizar el libro propio. La propuesta recomendaba que expresaran su relación con las palabras, lo que estas les sugieren; el por qué algunas palabras nos gustan mientras que a otras las odiamos; para qué y cómo las empleamos con los demás, lo que nos alegra encontrarnos con una vieja palabra que hace mucho que no oíamos, las maneras de jugar en que solemos con ellas.

 

Se motivó a los alumnos a que sobre un guión confeccionado por los del Máster que incluía cosas como: la palabra que más te gusta, las palabras que se dicen en mi casa con un sentido especial, las palabras, frases o textos con las que me gustaría llenar mi futuro, elaboraran una historia actual de sí mismos.

 

También se les exhortó a que lo expresaran artísticamente, que incorporaran otras maneras expresivas: sonoras, de animación, odoríferas.

 

Un espejo en el que poder mirarse cada alumno, una mirada sobre sí que tuvieron a bien compartir. Cada joven contaba su libro con la más ingenua inocencia de ser un libro abierto, de que nos ponía frente a lo esencial por él vivido a lo largo del curso.

 

 

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